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文体用品猜猜猜

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母鸡


  小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。

  画画写字它全会,就是不会把歌唱。

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  ()是以石墨或加颜料的黏土做成的芯儿,用于学习、办公、工程制图、美术、绘画、各种标记等的书写或绘画工具。它的原料主要有笔杆用料、石墨铅芯原料、颜色铅芯原料和外观装饰用料等。

  小小房屋是我家,家里人多力量大。

  能写字来能画画,个个都是小专家。

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  ()是学生学习的文具之一,它色彩亮丽、图案丰富,是学生用来装钢笔、铅笔、尺子、橡皮等文具的盒子。其质地多样,一般有木质、铁质、塑料制品,形状也各异,但多为长方体形状。

  墨水池里飘花香,白鹤常常来喝汤。

  喝罢便作龙凤舞,作出千古好文章。

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  ()是我国传统的书写工具,多是用禽、兽的毛制成的笔。笔管以竹或其他材料制成,其头圆而尖。现在,会用它来书写的人越来越少了,主要用于画画和学习书法。

  四四方方有块田,一边有水一边干。

  一条乌龙来戏水,黑云盖了白云天。

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  ()是用来研墨的文具,因为在写毛笔字之前,要先把墨掺上清水研好,盛放磨好的墨汁和用毛笔蘸墨汁在它身上弄均匀。它的材质有石头的,也有瓦的。今天,更多的人把它当作艺术品来收藏。

  小小先生白身体,很会当众讲道理。

  帮助大家学文化,宁愿牺牲它自己。

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  ()是一头粗、一头细的圆柱形,质地很均匀且脆,常为白色。它是由熟石膏和水混合后凝固而成的,和黑板是亲密的朋友,主要在课堂上给老师写字用。

  铁嘴巴,爱咬纸,专门为人做好事。

  按住它头它就咬,咬完掉个铁牙齿。

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  ()是一种常用的办公用品,它为我们提供了把许多页纸装订在一起加以保存的方便,相信许多同学的家里也有。最早不是一种办公用品,是为工业印刷而制造的。

  一家分成两个院,两个院内子孙多。

  多的倒比少的少,少的倒比多的多。

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  ()是我国传统的计算工具,可用于加减乘除等运算。它是长方形的,四周是木框,里面固定着一根根小木棍,小木棍上穿着珠子,中间一根横梁将其分成上下两部分,每根木棍的上半部有两颗珠子,每颗珠子代表数字5,下半部有五颗珠子,每颗珠子代表数字1。在我国,人们早就开始用它了,小朋友打它可锻炼动脑、动手的能力。不过,现在有了更先进的计算工具—电子计算器。

  哑巴先生学问大,来人请教不说话。

  只要找到门牌号,什么知识全问它。

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  ()是为字词提供音韵、意思解释、例句、用法等的工具书。该书中的字按一定的顺序排列,每个字注有读音、意义和用法。我们在读书时如果遇到不认识的字或不理解的词,就要查它。

  不是西瓜不是蛋,用手一拨会打转。

  别看它的个头小,能载海洋与高山。

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  ()虽然不能像地图那样详细地表示各种地理事物和现象,也不能完全反映地球的实际情况,但是它却可避免地图上存在着长度、方向、面积或形状方面的误差和变形,可以帮助我们理解许多有关地球的概念,获得地球的主体概念。所以,从它身上我们可以观察到各种景物的相互关系。作为一种教学仪器,它可以帮助我们理解和学到许多地理知识。

  一物生来真轻巧,身长羽毛不是鸟。

  没有翅膀空中飞,落地没脚难起飞。

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  ()虽然也叫球,但不像乒乓球、足球、篮球那样是圆的,它是用十几根羽毛插在软木托上做成的,像一个底小口大的小杯子。球场中间横着球网,比赛时,双方在球网两边用球拍把球打来打去,依据参与的人数,可以分为单打与双打。

  一张图,六个角,三群小猴来赛跑。

  有的走来有的跳,比比赛赛谁先到。

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  ()是一种可以由二到六个人同时进行的益智型棋类游戏,老少皆宜,棋盘为六角星型,棋子分为六种颜色,每种颜色10或15枚棋子,每一位玩家占一个角,拥有一种颜色的棋子。

  身体圆圆肚子空,不遇喜事不吭声。

  节日游行庆胜利,槌子越打越高兴。

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  ()是一种打击乐器,可以用手或鼓杵敲击出声。除了作为乐器外,在古代还用它来传播信息。皮是它的发音体,通常是用动物的皮革蒙在框上,经过敲击或拍打使之振动而发声的。

  像只大蝎子,抱起似孩子。

  抓挠肚肠子,唱出好曲子。

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  ()被称为“民乐之王”“弹拨乐器之王”“弹拨乐器首座”。其为木制,音箱呈半梨形,张四弦,原先它的弦是用丝线,现在用钢丝、尼龙制成。演奏时竖抱,左手按弦,右手五指弹奏。

  七长八短一小捆,十个娃娃抱得紧。

  越抱越紧越叫唤,叫得声声动人心。

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  ()是少数民族特别喜爱的一种古老的乐器之一,逢年过节,人们都要举行各式各样、丰富多彩的活动,吹起它跳起舞,庆祝自己民族的节日。

  中篇

  缤纷歇后语

  歇后语是劳动人民在日常生活中创造的一种特殊的语言形式。它主要由两部分组成,前半部分是形象的比喻,像谜面;后半部分是解释、说明,像谜底,十分自然、贴切。歇后语幽默风趣,耐人寻味,从古至今,一直被广泛使用。恰当地使用歇后语,可以使语言更富有个性和表现力,使文章显得活泼风趣,生动形象。

  学习歇后语是提高小学生语言表达能力的有效途径之一。小学生多学习多积累歇后语,可以丰富自己的语言知识,也能为作文增添一抹亮色。

  本篇精选了各种类型的歇后语,并做了巧妙点拨,便于小学生理解和记忆,让他们在乐趣中体味歇后语的魅力。

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